學習設計
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學習設計三角
什麼是學習設計?
學習設計是指有意識地設計和規劃學習體驗和學習環境，以實現特定的學習目標，促進深入理解和有意義的學習。
它包括考慮學習目標、內容、教學策略、評估方法和整體學習環境等因素，以促進學習和實現預期的學習成果。學習設計考慮了各種因素，如學習者的需求和特點、主題內容、可用資源和學習環境等。它可能涉及到整合各種教學策略、技術和評估方法，以優化學習過程。
(Beetham, H., & Sharpe, R. 2019; Laurillard, D. 2012).
什麼是學習設計三角形?
學習設計三角形是為教師開始設計一個以探究為導向的課程提供框架。該課程是連貫的，是基於成果的學習模式。學習設計三角形有三個關鍵組成部分：學習成果、真實/學科實踐和高層次教學法。
利用學習設計三角形開始學習設計過程，可以為學習設計在支持學生學習方面的連貫性和有效性提供堅實基礎(Law and Liang, 2020)。
學習成果
真實情景/學科實踐
高層次教學法
這些是學習者通過學習設計預期獲得的學習成果，包括具體知識、技能和價值/態度。學習成果應該清晰、可衡量，並與課程或計劃的目標相一致。
為了讓學生能夠從以探究為導向的經歷裡學習，運用預期學習成果中的知識、技能、態度和價值觀，有應用、評估和創造的學習機會，教師需要辨識一個真實情景/學科實踐和學生要擔任的角色，使學習過程變得有意義且連貫， 例如是工程設計、科學探究、新聞報導、立法制定、戲劇製作等。
高層次教學法闡述了教師如何實現關於在特定背景下學生如何學習的教學信念。這種教學法不會直接表示如何做，而是描述了教學法的重點/目標的次序，以指導學習過程。例如，自主學習作為一種教學方法，能夠指導學習設計，為學生提供設定目標、自我規劃、自我監控、自我評估和修訂的學習經驗。
學習設計三角形鼓勵學習設計師考慮這三個組成部分之間的相互關係，並確保它們以最大化學習效果的方式整合。學習設計師通過調整學習成果、學科實踐和教學方法可以為學習者創建一致且有意義的學習體驗