教師作為學習設計師的概念強調了教師在為學生設計有效學習體驗和學習環境方面的重要角色。它超越了傳統觀念中教師僅僅是知識傳遞者的角色，將他們定位為塑造學習環境、設計教學活動的建築師。 

在這一觀點中，教師被視為積極的設計者，精心計劃和組織學生的學習經驗。他們考慮學習目標、學生的需求和興趣、教學策略以及評估方法等因素。教師作為學習設計師致力於創造吸引和有意義的學習體驗，促進培養學生深層次學習、批判性思維和解決問題的能力。 

教師作為學習設計師的一個關鍵方面是融合教學法和科技。他們利用科技工具和其他教學資源來增強教學和學習效果。這包括使用教育軟體、多媒體資源、線上平台和協作工具來創建互動和吸引的學習體驗。教師還需要了解如何有效地將科技融入到教學設計中，以支持和促進學生的學習。 教師作為學習設計師並不局限於傳統的課堂環境。他們還可以為線上和混合學習環境設計學習體驗。在這些情境下，教師需要思考如何有效利用數位資源、線上協作工具和學習管理系統來設計吸引、互動性強的線上學習體驗。 通過採用教師作為學習設計師的思維方式，教育工作者可以主動塑造學生的學習經驗。他們可以設計促進學生參與、培養批判性思維、鼓勵協作和創造力的學習活動。

(Laurillard, 2012; OECD, 2018 Laurillard et.al., 2018).