建構性一致是一種以學生為中心的課程設計方法，旨在確保課程設計能支持學生的學習和成就。它強調預期學習成果、教學活動和評量任務之間的一致性。它基於這樣的理念：教學和學習的設計應支持期望的學習成果，而不是僅僅關注要教授的內容。
建構性一致包括以下關鍵組成部分：
1. 預期的學習成果：
這些是學生通過課程預期獲得的具體知識、技能和態度。預期的學習成果應該明確、可衡量，並與課程或課程目標相一致。
2. 教學與學習活動：這些是用於促進學習的方法、策略和技巧。它們應該設計來支持預期的學習成果，並與評估任務相一致。
3. 評估任務：
評估任務是用於評量學生是否達到預期學習成果的方法。它們應該與學習成果以及學與教學活動相一致。
(Biggs, 2003, Biggs & Tang, 2011).
Biggs, J. B., 2003. Teaching for quality learning at universities. SRHE and Open University Press
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